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Interaktive Whiteboards

2011-07-06T15:43:10Z

DietmarStephan: /* 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm */

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

=== 1.1 Komponenten ===
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

=== 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller===

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
=== 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen===
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe
===2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet===

[[Datei:tafel_beamer.png|800px|thumb|none|Lichtwerte Tafel und Beamer gegenübergstellt.]]

# Bei Tafeln kann die Grundbeleuchtung (Tageslicht) im Raum erhalten bleiben.
# Beim Beamer / Smart Board muss die Grundbeleuchtung deutliche unter der vorgegebenen DIN Norm für Klassenzimmer sein um gute Kontraste zu erhalten.
# In der Praxis werden die Schülerarbeitsplätze nicht ausreichend ausgeleuchtet sein.
# Sehbehinderte Schüler benötigen zwingend eine Arbeitsplatzleuchte.

== 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)==
== 2.3 Übertragung des Tafelbildes==
=== 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm===
"Ich setze bei einem meiner Schüler an der Regelklasse seit 2 Jahren ein Activ Board (promethean) erfolgreich ein. Das 2. Ausgangssignal des Beamers wird dabei per Kabel auf einen separaten Monitor am Schülerarbeitsplatz gebracht. Der Schüler benutzt zum Arbeiten zusätzlich ein Notebook mit Zoomtext." ''(Sigi J.)''

=== 2.3.2 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook===
[[Datei:VNC.png|800px|thumb|none|Übertragung des Tafelbildes auf einen Laptop]]
Mit einer Netzwerkverbindung zwischen dem Smart Board und dem Schülerlaptop lässt sich das Tafelbild leicht übertragen.
* Die Netzwerkverbindung kann mit einem Netzwerkkabel oder kabellos mit einem WLAN-Router lösen. Bei der Wahl des WLAN Routers ist es günstig, wenn dieser eine Bandbreit von 300Mbit/s zur Verfügung stellt. So lässt sich das Tafelbild mit hoher Auflösung und somit mit guter Qualität übertragen.
Die Netzwerkbetreuer der Schulen sollten eine entsprechende Verbindung mit wenig Aufwand einrichten können.
* Zur Bildübertragung lässt sich eine VNC-Software (VNC=Remote Control Software) verwenden. [[https://http://www.tightvnc.com/ | tightVNC]] und [[https://www.teamviewer.com/de | Teamviewer]] wurden erfolgreich getestet.
** Bei der Einrichtung der Software sollte man darauf achten, dass direkt die IP-Adressen der Rechner angesprochen werden. Der Teamviewer stellt standardmäßig den ''Handshake'' über einen Server von Teamview her; dafür benötigt man einen Internetzugang. Dies lässt sich aber ebenfalls durch direktes Eingeben der IP Adressen bei Client und Server lösen.
(Natürlich muss der Systemadmin dann auch darauf achten, dass beide Rechner eine feste IP Adresse zugewiesen bekommen)
** Auf dem Smart Board Rechner wird der VNC Server gestartet auf dem Schüler PC läuft der Client.
* Das per VNC übertragene Tafelbild kann nun vom Schüler mit Hilfe einer Vergrößerungssoftware angepasst werden.
** Falschfarbdarstellungen
** Beliebige Vergrößerungsfaktoren
... sind dann möglich. Leider gibt es keine automatatische Bildverfolgung. Der Schüler muss mit der Maus den aktuellen Bildausschnitt selbst bestimmen.
== Methodisch-didaktische Aspekte ==

===3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien===
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

===3.2 Medienbeispiele===
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit '''keine''' Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.
=== 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards===
==== 4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen ====
* Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
* Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch '''Vorteile''' für die Schüler:
** Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
** Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.

==== 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten====
Unter dem Begriff ''kollaboratives System'' gibt es derzeit einige Softwareentwicklungen mit denen es möglich ist gemeinsam im Intranet oder Internet an Dokumenten zu arbeiten.
Das bekannteste ist wohl GoogleDocs.

Versuche mit diversen ''kollaboratives System'' ergaben, dass ansatzweise ''GoogleDocs'' und ''simple note'' als Zugangsmöglichkeit für Braillenutzer zu verwenden ist. Hierfür wird am SmartBoard und am Schüler PC gleichzeitig ein Dokument geöffnet. Der Schüler kann dann ziemlich zeitgleich mitlesen was der Lehrer an die Tafel schreibt.

In der Praxis sind beide Systeme leider nicht flüssig und ohne Probleme mit Jaws zu bedienen. Es ist aber ratsam beide Systeme im Auge zu behalten, da diese fast wöchentlich weiterentwickelt werden ... vielleicht gibt es irgendwann eine funktionierende Version die länger läuft.

=== 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte ===
==== 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien====
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Interaktive Whiteboards

2011-07-06T15:42:49Z

DietmarStephan: /* 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm */

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

=== 1.1 Komponenten ===
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

=== 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller===

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
=== 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen===
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe
===2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet===

[[Datei:tafel_beamer.png|800px|thumb|none|Lichtwerte Tafel und Beamer gegenübergstellt.]]

# Bei Tafeln kann die Grundbeleuchtung (Tageslicht) im Raum erhalten bleiben.
# Beim Beamer / Smart Board muss die Grundbeleuchtung deutliche unter der vorgegebenen DIN Norm für Klassenzimmer sein um gute Kontraste zu erhalten.
# In der Praxis werden die Schülerarbeitsplätze nicht ausreichend ausgeleuchtet sein.
# Sehbehinderte Schüler benötigen zwingend eine Arbeitsplatzleuchte.

== 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)==
== 2.3 Übertragung des Tafelbildes==
=== 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm===
"Ich setze bei einem meiner Schüler an der Regelklasse seit 2 Jahren ein Activ Board (promethean) erfolgreich ein. Das 2. Ausgangssignal des Beamers wird dabei per Kabel auf einen separaten Monitor am Schülerarbeitsplatz gebracht. Der Schüler benutzt zum Arbeiten zusätzlich ein Notebook mit Zoomtext." ''(Sigi J.))''

=== 2.3.2 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook===
[[Datei:VNC.png|800px|thumb|none|Übertragung des Tafelbildes auf einen Laptop]]
Mit einer Netzwerkverbindung zwischen dem Smart Board und dem Schülerlaptop lässt sich das Tafelbild leicht übertragen.
* Die Netzwerkverbindung kann mit einem Netzwerkkabel oder kabellos mit einem WLAN-Router lösen. Bei der Wahl des WLAN Routers ist es günstig, wenn dieser eine Bandbreit von 300Mbit/s zur Verfügung stellt. So lässt sich das Tafelbild mit hoher Auflösung und somit mit guter Qualität übertragen.
Die Netzwerkbetreuer der Schulen sollten eine entsprechende Verbindung mit wenig Aufwand einrichten können.
* Zur Bildübertragung lässt sich eine VNC-Software (VNC=Remote Control Software) verwenden. [[https://http://www.tightvnc.com/ | tightVNC]] und [[https://www.teamviewer.com/de | Teamviewer]] wurden erfolgreich getestet.
** Bei der Einrichtung der Software sollte man darauf achten, dass direkt die IP-Adressen der Rechner angesprochen werden. Der Teamviewer stellt standardmäßig den ''Handshake'' über einen Server von Teamview her; dafür benötigt man einen Internetzugang. Dies lässt sich aber ebenfalls durch direktes Eingeben der IP Adressen bei Client und Server lösen.
(Natürlich muss der Systemadmin dann auch darauf achten, dass beide Rechner eine feste IP Adresse zugewiesen bekommen)
** Auf dem Smart Board Rechner wird der VNC Server gestartet auf dem Schüler PC läuft der Client.
* Das per VNC übertragene Tafelbild kann nun vom Schüler mit Hilfe einer Vergrößerungssoftware angepasst werden.
** Falschfarbdarstellungen
** Beliebige Vergrößerungsfaktoren
... sind dann möglich. Leider gibt es keine automatatische Bildverfolgung. Der Schüler muss mit der Maus den aktuellen Bildausschnitt selbst bestimmen.
== Methodisch-didaktische Aspekte ==

===3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien===
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

===3.2 Medienbeispiele===
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit '''keine''' Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.
=== 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards===
==== 4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen ====
* Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
* Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch '''Vorteile''' für die Schüler:
** Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
** Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.

==== 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten====
Unter dem Begriff ''kollaboratives System'' gibt es derzeit einige Softwareentwicklungen mit denen es möglich ist gemeinsam im Intranet oder Internet an Dokumenten zu arbeiten.
Das bekannteste ist wohl GoogleDocs.

Versuche mit diversen ''kollaboratives System'' ergaben, dass ansatzweise ''GoogleDocs'' und ''simple note'' als Zugangsmöglichkeit für Braillenutzer zu verwenden ist. Hierfür wird am SmartBoard und am Schüler PC gleichzeitig ein Dokument geöffnet. Der Schüler kann dann ziemlich zeitgleich mitlesen was der Lehrer an die Tafel schreibt.

In der Praxis sind beide Systeme leider nicht flüssig und ohne Probleme mit Jaws zu bedienen. Es ist aber ratsam beide Systeme im Auge zu behalten, da diese fast wöchentlich weiterentwickelt werden ... vielleicht gibt es irgendwann eine funktionierende Version die länger läuft.

=== 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte ===
==== 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien====
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Interaktive Whiteboards

2011-07-06T15:33:22Z

DietmarStephan:

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

=== 1.1 Komponenten ===
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

=== 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller===

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
=== 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen===
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe
===2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet===

[[Datei:tafel_beamer.png|800px|thumb|none|Lichtwerte Tafel und Beamer gegenübergstellt.]]

# Bei Tafeln kann die Grundbeleuchtung (Tageslicht) im Raum erhalten bleiben.
# Beim Beamer / Smart Board muss die Grundbeleuchtung deutliche unter der vorgegebenen DIN Norm für Klassenzimmer sein um gute Kontraste zu erhalten.
# In der Praxis werden die Schülerarbeitsplätze nicht ausreichend ausgeleuchtet sein.
# Sehbehinderte Schüler benötigen zwingend eine Arbeitsplatzleuchte.

== 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)==
== 2.3 Übertragung des Tafelbildes==
=== 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm===
=== 2.3.2 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook===
[[Datei:VNC.png|800px|thumb|none|Übertragung des Tafelbildes auf einen Laptop]]
Mit einer Netzwerkverbindung zwischen dem Smart Board und dem Schülerlaptop lässt sich das Tafelbild leicht übertragen.
* Die Netzwerkverbindung kann mit einem Netzwerkkabel oder kabellos mit einem WLAN-Router lösen. Bei der Wahl des WLAN Routers ist es günstig, wenn dieser eine Bandbreit von 300Mbit/s zur Verfügung stellt. So lässt sich das Tafelbild mit hoher Auflösung und somit mit guter Qualität übertragen.
Die Netzwerkbetreuer der Schulen sollten eine entsprechende Verbindung mit wenig Aufwand einrichten können.
* Zur Bildübertragung lässt sich eine VNC-Software (VNC=Remote Control Software) verwenden. [[https://http://www.tightvnc.com/ | tightVNC]] und [[https://www.teamviewer.com/de | Teamviewer]] wurden erfolgreich getestet.
** Bei der Einrichtung der Software sollte man darauf achten, dass direkt die IP-Adressen der Rechner angesprochen werden. Der Teamviewer stellt standardmäßig den ''Handshake'' über einen Server von Teamview her; dafür benötigt man einen Internetzugang. Dies lässt sich aber ebenfalls durch direktes Eingeben der IP Adressen bei Client und Server lösen.
(Natürlich muss der Systemadmin dann auch darauf achten, dass beide Rechner eine feste IP Adresse zugewiesen bekommen)
** Auf dem Smart Board Rechner wird der VNC Server gestartet auf dem Schüler PC läuft der Client.
* Das per VNC übertragene Tafelbild kann nun vom Schüler mit Hilfe einer Vergrößerungssoftware angepasst werden.
** Falschfarbdarstellungen
** Beliebige Vergrößerungsfaktoren
... sind dann möglich. Leider gibt es keine automatatische Bildverfolgung. Der Schüler muss mit der Maus den aktuellen Bildausschnitt selbst bestimmen.
== Methodisch-didaktische Aspekte ==

===3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien===
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

===3.2 Medienbeispiele===
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit '''keine''' Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.
=== 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards===
==== 4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen ====
* Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
* Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch '''Vorteile''' für die Schüler:
** Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
** Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.

==== 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten====
Unter dem Begriff ''kollaboratives System'' gibt es derzeit einige Softwareentwicklungen mit denen es möglich ist gemeinsam im Intranet oder Internet an Dokumenten zu arbeiten.
Das bekannteste ist wohl GoogleDocs.

Versuche mit diversen ''kollaboratives System'' ergaben, dass ansatzweise ''GoogleDocs'' und ''simple note'' als Zugangsmöglichkeit für Braillenutzer zu verwenden ist. Hierfür wird am SmartBoard und am Schüler PC gleichzeitig ein Dokument geöffnet. Der Schüler kann dann ziemlich zeitgleich mitlesen was der Lehrer an die Tafel schreibt.

In der Praxis sind beide Systeme leider nicht flüssig und ohne Probleme mit Jaws zu bedienen. Es ist aber ratsam beide Systeme im Auge zu behalten, da diese fast wöchentlich weiterentwickelt werden ... vielleicht gibt es irgendwann eine funktionierende Version die länger läuft.

=== 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte ===
==== 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien====
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Interaktive Whiteboards

2011-07-06T15:20:17Z

DietmarStephan:

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

=== 1.1 Komponenten ===
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

=== 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller===

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
=== 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen===
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe
===2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet===

[[Datei:tafel_beamer.png|800px|thumb|none|Lichtwerte Tafel und Beamer gegenübergstellt.]]

# Bei Tafeln kann die Grundbeleuchtung (Tageslicht) im Raum erhalten bleiben.
# Beim Beamer / Smart Board muss die Grundbeleuchtung deutliche unter der vorgegebenen DIN Norm für Klassenzimmer sein um gute Kontraste zu erhalten.
# In der Praxis werden die Schülerarbeitsplätze nicht ausreichend ausgeleuchtet sein.
# Sehbehinderte Schüler benötigen zwingend eine Arbeitsplatzleuchte.

== 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)==
== 2.3 Übertragung des Tafelbildes==
=== 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm===
=== 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook===
[[Datei:VNC.png|800px|thumb|none|Übertragung des Tafelbildes auf einen Laptop]]
Mit einer Netzwerkverbindung zwischen dem Smart Board und dem Schülerlaptop lässt sich das Tafelbild leicht übertragen.
* Die Netzwerkverbindung kann mit einem Netzwerkkabel oder kabellos mit einem WLAN-Router lösen. Bei der Wahl des WLAN Routers ist es günstig, wenn dieser eine Bandbreit von 300Mbit/s zur Verfügung stellt. So lässt sich das Tafelbild mit hoher Auflösung und somit mit guter Qualität übertragen.
Die Netzwerkbetreuer der Schulen sollten eine entsprechende Verbindung mit wenig Aufwand einrichten können.
* Zur Bildübertragung lässt sich eine VNC-Software (VNC=Remote Control Software) verwenden. [[https://http://www.tightvnc.com/ | tightVNC]] und [[https://www.teamviewer.com/de | Teamviewer]] wurden erfolgreich getestet.
** Bei der Einrichtung der Software sollte man darauf achten, dass direkt die IP-Adressen der Rechner angesprochen werden. Der Teamviewer stellt standardmäßig den Handshake über einen Server von Teamview her. Dafür benötigt man einen Internetzugang.
** Auf dem Smart Board Rechner wird der VNC Server gestartet auf dem Schüler PC läuft der Client.

== Methodisch-didaktische Aspekte ==

===3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien===
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

===3.2 Medienbeispiele===
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit '''keine''' Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.
=== 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards===
==== 4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen ====
* Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
* Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch '''Vorteile''' für die Schüler:
** Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
** Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.

==== 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten====
Unter dem Begriff ''kollaboratives System'' gibt es derzeit einige Softwareentwicklungen mit denen es möglich ist gemeinsam im Intranet oder Internet an Dokumenten zu arbeiten.
Das bekannteste ist wohl GoogleDocs.

Versuche mit diversen ''kollaboratives System'' ergaben, dass ansatzweise ''GoogleDocs'' und ''simple note'' als Zugangsmöglichkeit für Braillenutzer zu verwenden ist. Hierfür wird am SmartBoard und am Schüler PC gleichzeitig ein Dokument geöffnet. Der Schüler kann dann ziemlich zeitgleich mitlesen was der Lehrer an die Tafel schreibt.

In der Praxis sind beide Systeme leider nicht flüssig und ohne Probleme mit Jaws zu bedienen. Es ist aber ratsam beide Systeme im Auge zu behalten, da diese fast wöchentlich weiterentwickelt werden ... vielleicht gibt es irgendwann eine funktionierende Version die länger läuft.

=== 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte ===
==== 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien====
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Interaktive Whiteboards

2011-07-06T15:17:19Z

DietmarStephan: /* 2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet */

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

=== 1.1 Komponenten ===
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

=== 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller===

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
=== 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen===
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe
===2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet===

[[Datei:tafel_beamer.png|800px|thumb|left|Lichtwerte Tafel und Beamer gegenübergstellt.]]

# Bei Tafeln kann die Grundbeleuchtung (Tageslicht) im Raum erhalten bleiben.
# Beim Beamer / Smart Board muss die Grundbeleuchtung deutliche unter der vorgegebenen DIN Norm für Klassenzimmer sein um gute Kontraste zu erhalten.
# In der Praxis werden die Schülerarbeitsplätze nicht ausreichend ausgeleuchtet sein.
# Sehbehinderte Schüler benötigen zwingend eine Arbeitsplatzleuchte.

== 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)==
== 2.3 Übertragung des Tafelbildes==
=== 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm===
=== 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook===
[[Datei:VNC.png|800px|thumb|left|Übertragung des Tafelbildes auf einen Laptop]]
Mit einer Netzwerkverbindung zwischen dem Smart Board und dem Schülerlaptop lässt sich das Tafelbild leicht übertragen.
* Die Netzwerkverbindung kann mit einem Netzwerkkabel oder kabellos mit einem WLAN-Router lösen. Bei der Wahl des WLAN Routers ist es günstig, wenn dieser eine Bandbreit von 300Mbit/s zur Verfügung stellt. So lässt sich das Tafelbild mit hoher Auflösung und somit mit guter Qualität übertragen.
Die Netzwerkbetreuer der Schulen sollten eine entsprechende Verbindung mit wenig Aufwand einrichten können.
* Zur Bildübertragung lässt sich eine VNC-Software (VNC=Remote Control Software) verwenden. [[https://http://www.tightvnc.com/ | tightVNC]] und [[https://www.teamviewer.com/de | Teamviewer]] wurden erfolgreich getestet.
** Bei der Einrichtung der Software sollte man darauf achten, dass direkt die IP-Adressen der Rechner angesprochen werden. Der Teamviewer stellt standardmäßig den Handshake über einen Server von Teamview her. Dafür benötigt man einen Internetzugang.
** Auf dem Smart Board Rechner wird der VNC Server gestartet auf dem Schüler PC läuft der Client.

== Methodisch-didaktische Aspekte ==

===3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien===
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

===3.2 Medienbeispiele===
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit '''keine''' Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.
=== 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards===
==== 4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen ====
* Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
* Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch '''Vorteile''' für die Schüler:
** Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
** Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.

==== 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten====
Unter dem Begriff ''kollaboratives System'' gibt es derzeit einige Softwareentwicklungen mit denen es möglich ist gemeinsam im Intranet oder Internet an Dokumenten zu arbeiten.
Das bekannteste ist wohl GoogleDocs.

Versuche mit diversen ''kollaboratives System'' ergaben, dass ansatzweise ''GoogleDocs'' und ''simple note'' als Zugangsmöglichkeit für Braillenutzer zu verwenden ist. Hierfür wird am SmartBoard und am Schüler PC gleichzeitig ein Dokument geöffnet. Der Schüler kann dann ziemlich zeitgleich mitlesen was der Lehrer an die Tafel schreibt.

In der Praxis sind beide Systeme leider nicht flüssig und ohne Probleme mit Jaws zu bedienen. Es ist aber ratsam beide Systeme im Auge zu behalten, da diese fast wöchentlich weiterentwickelt werden ... vielleicht gibt es irgendwann eine funktionierende Version die länger läuft.

=== 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte ===
==== 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien====
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Interaktive Whiteboards

2011-07-06T15:15:50Z

DietmarStephan: /* Mögliche individuelle Anpassungen */

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

=== 1.1 Komponenten ===
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

=== 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller===

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
=== 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen===
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe
===2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet===

[[Datei:tafel_beamer.png|700px|thumb|Lichtwerte Tafel und Beamer gegenübergstellt.]]

# Bei Tafeln kann die Grundbeleuchtung (Tageslicht) im Raum erhalten bleiben.
# Beim Beamer / Smart Board muss die Grundbeleuchtung deutliche unter der vorgegebenen DIN Norm für Klassenzimmer sein um gute Kontraste zu erhalten.
# In der Praxis werden die Schülerarbeitsplätze nicht ausreichend ausgeleuchtet sein.
# Sehbehinderte Schüler benötigen zwingend eine Arbeitsplatzleuchte.

== 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)==
== 2.3 Übertragung des Tafelbildes==
=== 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm===
=== 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook===
[[Datei:VNC.png|800px|thumb|left|Übertragung des Tafelbildes auf einen Laptop]]
Mit einer Netzwerkverbindung zwischen dem Smart Board und dem Schülerlaptop lässt sich das Tafelbild leicht übertragen.
* Die Netzwerkverbindung kann mit einem Netzwerkkabel oder kabellos mit einem WLAN-Router lösen. Bei der Wahl des WLAN Routers ist es günstig, wenn dieser eine Bandbreit von 300Mbit/s zur Verfügung stellt. So lässt sich das Tafelbild mit hoher Auflösung und somit mit guter Qualität übertragen.
Die Netzwerkbetreuer der Schulen sollten eine entsprechende Verbindung mit wenig Aufwand einrichten können.
* Zur Bildübertragung lässt sich eine VNC-Software (VNC=Remote Control Software) verwenden. [[https://http://www.tightvnc.com/ | tightVNC]] und [[https://www.teamviewer.com/de | Teamviewer]] wurden erfolgreich getestet.
** Bei der Einrichtung der Software sollte man darauf achten, dass direkt die IP-Adressen der Rechner angesprochen werden. Der Teamviewer stellt standardmäßig den Handshake über einen Server von Teamview her. Dafür benötigt man einen Internetzugang.
** Auf dem Smart Board Rechner wird der VNC Server gestartet auf dem Schüler PC läuft der Client.

== Methodisch-didaktische Aspekte ==

===3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien===
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

===3.2 Medienbeispiele===
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit '''keine''' Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.
=== 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards===
==== 4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen ====
* Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
* Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch '''Vorteile''' für die Schüler:
** Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
** Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.

==== 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten====
Unter dem Begriff ''kollaboratives System'' gibt es derzeit einige Softwareentwicklungen mit denen es möglich ist gemeinsam im Intranet oder Internet an Dokumenten zu arbeiten.
Das bekannteste ist wohl GoogleDocs.

Versuche mit diversen ''kollaboratives System'' ergaben, dass ansatzweise ''GoogleDocs'' und ''simple note'' als Zugangsmöglichkeit für Braillenutzer zu verwenden ist. Hierfür wird am SmartBoard und am Schüler PC gleichzeitig ein Dokument geöffnet. Der Schüler kann dann ziemlich zeitgleich mitlesen was der Lehrer an die Tafel schreibt.

In der Praxis sind beide Systeme leider nicht flüssig und ohne Probleme mit Jaws zu bedienen. Es ist aber ratsam beide Systeme im Auge zu behalten, da diese fast wöchentlich weiterentwickelt werden ... vielleicht gibt es irgendwann eine funktionierende Version die länger läuft.

=== 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte ===
==== 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien====
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Interaktive Whiteboards

2011-07-06T15:14:47Z

DietmarStephan: /* 2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet */

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

=== 1.1 Komponenten ===
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

=== 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller===

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
=== 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen===
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe
===2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet===

[[Datei:tafel_beamer.png|600px|thumb|left|Lichtwerte Tafel und Beamer gegenübergstellt.]]
# Bei Tafeln kann die Grundbeleuchtung (Tageslicht) im Raum erhalten bleiben.
# Beim Beamer / Smart Board muss die Grundbeleuchtung deutliche unter der vorgegebenen DIN Norm für Klassenzimmer sein um gute Kontraste zu erhalten.
# In der Praxis werden die Schülerarbeitsplätze nicht ausreichend ausgeleuchtet sein.
# Sehbehinderte Schüler benötigen zwingend eine Arbeitsplatzleuchte.

== 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)==
== 2.3 Übertragung des Tafelbildes==
=== 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm===
=== 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook===
[[Datei:VNC.png|800px|thumb|left|Übertragung des Tafelbildes auf einen Laptop]]
Mit einer Netzwerkverbindung zwischen dem Smart Board und dem Schülerlaptop lässt sich das Tafelbild leicht übertragen.
* Die Netzwerkverbindung kann mit einem Netzwerkkabel oder kabellos mit einem WLAN-Router lösen. Bei der Wahl des WLAN Routers ist es günstig, wenn dieser eine Bandbreit von 300Mbit/s zur Verfügung stellt. So lässt sich das Tafelbild mit hoher Auflösung und somit mit guter Qualität übertragen.
Die Netzwerkbetreuer der Schulen sollten eine entsprechende Verbindung mit wenig Aufwand einrichten können.
* Zur Bildübertragung lässt sich eine VNC-Software (VNC=Remote Control Software) verwenden. [[https://http://www.tightvnc.com/ | tightVNC]] und [[https://www.teamviewer.com/de | Teamviewer]] wurden erfolgreich getestet.
** Bei der Einrichtung der Software sollte man darauf achten, dass direkt die IP-Adressen der Rechner angesprochen werden. Der Teamviewer stellt standardmäßig den Handshake über einen Server von Teamview her. Dafür benötigt man einen Internetzugang.
** Auf dem Smart Board Rechner wird der VNC Server gestartet auf dem Schüler PC läuft der Client.

== Methodisch-didaktische Aspekte ==

===3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien===
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

===3.2 Medienbeispiele===
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit '''keine''' Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.
=== 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards===
==== 4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen ====
* Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
* Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch '''Vorteile''' für die Schüler:
** Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
** Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.

==== 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten====
Unter dem Begriff ''kollaboratives System'' gibt es derzeit einige Softwareentwicklungen mit denen es möglich ist gemeinsam im Intranet oder Internet an Dokumenten zu arbeiten.
Das bekannteste ist wohl GoogleDocs.

Versuche mit diversen ''kollaboratives System'' ergaben, dass ansatzweise ''GoogleDocs'' und ''simple note'' als Zugangsmöglichkeit für Braillenutzer zu verwenden ist. Hierfür wird am SmartBoard und am Schüler PC gleichzeitig ein Dokument geöffnet. Der Schüler kann dann ziemlich zeitgleich mitlesen was der Lehrer an die Tafel schreibt.

In der Praxis sind beide Systeme leider nicht flüssig und ohne Probleme mit Jaws zu bedienen. Es ist aber ratsam beide Systeme im Auge zu behalten, da diese fast wöchentlich weiterentwickelt werden ... vielleicht gibt es irgendwann eine funktionierende Version die länger läuft.

=== 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte ===
==== 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien====
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T12:04:17Z

DietmarStephan: /* 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook */

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

=== 1.1 Komponenten ===
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

=== 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller===

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
=== 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen===
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe
===2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet===

[[Datei:tafel_beamer.png|800px|thumb|left|Lichtwerte Tafel und Beamer gegenübergstellt.]]
# Bei Tafeln kann die Grundbeleuchtung (Tageslicht) im Raum erhalten bleiben.
# Beim Beamer / Smart Board muss die Grundbeleuchtung deutliche unter der vorgegebenen DIN Norm für Klassenzimmer sein um gute Kontraste zu erhalten.
# In der Praxis werden die Schülerarbeitsplätze nicht ausreichend ausgeleuchtet sein.
# Sehbehinderte Schüler benötigen zwingend eine Arbeitsplatzleuchte.

== 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)==
== 2.3 Übertragung des Tafelbildes==
=== 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm===
=== 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook===
[[Datei:VNC.png|800px|thumb|left|Übertragung des Tafelbildes auf einen Laptop]]
Mit einer Netzwerkverbindung zwischen dem Smart Board und dem Schülerlaptop lässt sich das Tafelbild leicht übertragen.
* Die Netzwerkverbindung kann mit einem Netzwerkkabel oder kabellos mit einem WLAN-Router lösen. Bei der Wahl des WLAN Routers ist es günstig, wenn dieser eine Bandbreit von 300Mbit/s zur Verfügung stellt. So lässt sich das Tafelbild mit hoher Auflösung und somit mit guter Qualität übertragen.
Die Netzwerkbetreuer der Schulen sollten eine entsprechende Verbindung mit wenig Aufwand einrichten können.
* Zur Bildübertragung lässt sich eine VNC-Software (VNC=Remote Control Software) verwenden. [[https://http://www.tightvnc.com/ | tightVNC]] und [[https://www.teamviewer.com/de | Teamviewer]] wurden erfolgreich getestet.
** Bei der Einrichtung der Software sollte man darauf achten, dass direkt die IP-Adressen der Rechner angesprochen werden. Der Teamviewer stellt standardmäßig den Handshake über einen Server von Teamview her. Dafür benötigt man einen Internetzugang.
** Auf dem Smart Board Rechner wird der VNC Server gestartet auf dem Schüler PC läuft der Client.

== Methodisch-didaktische Aspekte ==

===3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien===
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

===3.2 Medienbeispiele===
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit '''keine''' Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.
=== 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards===
==== 4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen ====
* Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
* Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch '''Vorteile''' für die Schüler:
** Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
** Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.

==== 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten====
Unter dem Begriff ''kollaboratives System'' gibt es derzeit einige Softwareentwicklungen mit denen es möglich ist gemeinsam im Intranet oder Internet an Dokumenten zu arbeiten.
Das bekannteste ist wohl GoogleDocs.

Versuche mit diversen ''kollaboratives System'' ergaben, dass ansatzweise ''GoogleDocs'' und ''simple note'' als Zugangsmöglichkeit für Braillenutzer zu verwenden ist. Hierfür wird am SmartBoard und am Schüler PC gleichzeitig ein Dokument geöffnet. Der Schüler kann dann ziemlich zeitgleich mitlesen was der Lehrer an die Tafel schreibt.

In der Praxis sind beide Systeme leider nicht flüssig und ohne Probleme mit Jaws zu bedienen. Es ist aber ratsam beide Systeme im Auge zu behalten, da diese fast wöchentlich weiterentwickelt werden ... vielleicht gibt es irgendwann eine funktionierende Version die länger läuft.

=== 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte ===
==== 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien====
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T12:02:45Z

DietmarStephan: /* 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook */

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

=== 1.1 Komponenten ===
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

=== 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller===

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
=== 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen===
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe
===2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet===

[[Datei:tafel_beamer.png|800px|thumb|left|Lichtwerte Tafel und Beamer gegenübergstellt.]]
# Bei Tafeln kann die Grundbeleuchtung (Tageslicht) im Raum erhalten bleiben.
# Beim Beamer / Smart Board muss die Grundbeleuchtung deutliche unter der vorgegebenen DIN Norm für Klassenzimmer sein um gute Kontraste zu erhalten.
# In der Praxis werden die Schülerarbeitsplätze nicht ausreichend ausgeleuchtet sein.
# Sehbehinderte Schüler benötigen zwingend eine Arbeitsplatzleuchte.

== 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)==
== 2.3 Übertragung des Tafelbildes==
=== 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm===
=== 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook===
[[Datei:VNC.png|800px|thumb|left|Übertragung des Tafelbildes auf einen Laptop]]
Mit einer Netzwerkverbindung zwischen dem Smart Board und dem Schülerlaptop lässt sich das Tafelbild leicht übertragen.
* Die Netzwerkverbindung kann mit einem Netzwerkkabel oder kabellos mit einem WLAN-Router lösen. Bei der Wahl des WLAN Routers ist es günstig, wenn dieser eine Bandbreit von 300Mbit/s zur Verfügung stellt. So lässt sich das Tafelbild mit hoher Auflösung und somit mit guter Qualität übertragen.
Die Netzwerkbetreuer der Schulen sollten eine entsprechende Verbindung mit wenig Aufwand einrichten können.
* Zur Bildübertragung lässt sich eine VNC-Software (VNC=Remote Control Software) verwenden. [[www.tightvnc.com | tightVNC]] und [[www.teamviewer.com | Teamviewer]] wurden erfolgreich getestet.
** Bei der Einrichtung der Software sollte man darauf achten, dass direkt die IP-Adressen der Rechner angesprochen werden. Der Teamviewer stellt standardmäßig den Handshake über einen Server von Teamview her. Dafür benötigt man einen Internetzugang.
** Auf dem Smart Board Rechner wird der VNC Server gestartet auf dem Schüler PC läuft der Client.

== Methodisch-didaktische Aspekte ==

===3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien===
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

===3.2 Medienbeispiele===
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit '''keine''' Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.
=== 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards===
==== 4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen ====
* Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
* Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch '''Vorteile''' für die Schüler:
** Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
** Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.

==== 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten====
Unter dem Begriff ''kollaboratives System'' gibt es derzeit einige Softwareentwicklungen mit denen es möglich ist gemeinsam im Intranet oder Internet an Dokumenten zu arbeiten.
Das bekannteste ist wohl GoogleDocs.

Versuche mit diversen ''kollaboratives System'' ergaben, dass ansatzweise ''GoogleDocs'' und ''simple note'' als Zugangsmöglichkeit für Braillenutzer zu verwenden ist. Hierfür wird am SmartBoard und am Schüler PC gleichzeitig ein Dokument geöffnet. Der Schüler kann dann ziemlich zeitgleich mitlesen was der Lehrer an die Tafel schreibt.

In der Praxis sind beide Systeme leider nicht flüssig und ohne Probleme mit Jaws zu bedienen. Es ist aber ratsam beide Systeme im Auge zu behalten, da diese fast wöchentlich weiterentwickelt werden ... vielleicht gibt es irgendwann eine funktionierende Version die länger läuft.

=== 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte ===
==== 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien====
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Datei:VNC.png

2011-07-05T12:01:47Z

DietmarStephan:

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T12:01:09Z

DietmarStephan:

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

=== 1.1 Komponenten ===
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

=== 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller===

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
=== 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen===
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe
===2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet===

[[Datei:tafel_beamer.png|800px|thumb|left|Lichtwerte Tafel und Beamer gegenübergstellt.]]
# Bei Tafeln kann die Grundbeleuchtung (Tageslicht) im Raum erhalten bleiben.
# Beim Beamer / Smart Board muss die Grundbeleuchtung deutliche unter der vorgegebenen DIN Norm für Klassenzimmer sein um gute Kontraste zu erhalten.
# In der Praxis werden die Schülerarbeitsplätze nicht ausreichend ausgeleuchtet sein.
# Sehbehinderte Schüler benötigen zwingend eine Arbeitsplatzleuchte.

== 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)==
== 2.3 Übertragung des Tafelbildes==
=== 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm===
=== 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook===
[[Datei:vnc.png|800px|thumb|left|Übertragung des Tafelbildes auf einen Laptop]]
Mit einer Netzwerkverbindung zwischen dem Smart Board und dem Schülerlaptop lässt sich das Tafelbild leicht übertragen.
* Die Netzwerkverbindung kann mit einem Netzwerkkabel oder kabellos mit einem WLAN-Router lösen. Bei der Wahl des WLAN Routers ist es günstig, wenn dieser eine Bandbreit von 300Mbit/s zur Verfügung stellt. So lässt sich das Tafelbild mit hoher Auflösung und somit mit guter Qualität übertragen.
Die Netzwerkbetreuer der Schulen sollten eine entsprechende Verbindung mit wenig Aufwand einrichten können.
* Zur Bildübertragung lässt sich eine VNC-Software (VNC=Remote Control Software) verwenden. [[www.tightvnc.org | tightVNC]] und [[www.teamviewer.de | Teamviewer]] wurden erfolgreich getestet.
** Bei der Einrichtung der Software sollte man darauf achten, dass direkt die IP-Adressen der Rechner angesprochen werden. Der Teamviewer stellt standardmäßig den Handshake über einen Server von Teamview her. Dafür benötigt man einen Internetzugang.
** Auf dem Smart Board Rechner wird der VNC Server gestartet auf dem Schüler PC läuft der Client.

== Methodisch-didaktische Aspekte ==

===3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien===
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

===3.2 Medienbeispiele===
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit '''keine''' Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.
=== 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards===
==== 4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen ====
* Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
* Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch '''Vorteile''' für die Schüler:
** Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
** Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.

==== 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten====
Unter dem Begriff ''kollaboratives System'' gibt es derzeit einige Softwareentwicklungen mit denen es möglich ist gemeinsam im Intranet oder Internet an Dokumenten zu arbeiten.
Das bekannteste ist wohl GoogleDocs.

Versuche mit diversen ''kollaboratives System'' ergaben, dass ansatzweise ''GoogleDocs'' und ''simple note'' als Zugangsmöglichkeit für Braillenutzer zu verwenden ist. Hierfür wird am SmartBoard und am Schüler PC gleichzeitig ein Dokument geöffnet. Der Schüler kann dann ziemlich zeitgleich mitlesen was der Lehrer an die Tafel schreibt.

In der Praxis sind beide Systeme leider nicht flüssig und ohne Probleme mit Jaws zu bedienen. Es ist aber ratsam beide Systeme im Auge zu behalten, da diese fast wöchentlich weiterentwickelt werden ... vielleicht gibt es irgendwann eine funktionierende Version die länger läuft.

=== 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte ===
==== 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien====
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T11:42:59Z

DietmarStephan: /* 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera) */

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T11:36:03Z

DietmarStephan:

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T11:31:12Z

DietmarStephan: /* 2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet */

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T11:30:32Z

DietmarStephan: /* 2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet */

Datei:Tafel beamer.png

2011-07-05T11:26:30Z

DietmarStephan:

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T11:23:18Z

DietmarStephan: /* 2.1.4 Kontraste - Abdunklung - Licht kontrovers betrachtet */

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T11:20:18Z

DietmarStephan: /* Mögliche individuelle Anpassungen */

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T11:16:44Z

DietmarStephan: /* Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht */

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T10:13:09Z

DietmarStephan: /* 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten */

Interaktive Whiteboards

2011-07-05T09:54:03Z

DietmarStephan: /* Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht */

Diskussion:Interaktive Whiteboards

2011-05-17T06:46:58Z

DietmarStephan: Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: „Rüdiger, gefällt mir viel besser! Ich habe deine Struktur mal nach vorn genommen und um die blindenspezififische Punkte ergänzt?!“

Rüdiger, gefällt mir viel besser! Ich habe deine Struktur mal nach vorn genommen und um die blindenspezififische Punkte ergänzt?!

Interaktive Whiteboards

2011-05-17T06:44:47Z

DietmarStephan:

Immer häufiger finden sich interaktive Smart- oder Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des gemeinsamen Arbeitens am interaktiven Smart- und Whiteboard diskutiert.

'''Interaktive Whiteboards im gemeinsamen Unterricht bei sehgeschädigten Schülerinnen und Schülern'''

== Was ist ein interaktives Whiteboard? ==

* 1.1 Komponenten
** 1.1.1 Hardware
** 1.1.2 Software

* 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller

== Mögliche individuelle Anpassungen ==
* 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen
** 2.1.1 Raumabdunkelung
** 2.1.2 Farben und Kontraste
** 2.1.3 Schriftarten und -größe

* 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)
* 2.3 Übertragung des Tafelbildes
** 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm
** 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook

== Methodisch-didaktische Aspekte ==

*3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

*3.2 Medienbeispiele
** 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
** 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards

== Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==
* 4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards
** 4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten
** 4.1.2

* 4.2 Methodisch-didaktische Aspekte
** 4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien
# Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
# Fülle der dargebotenen Informationen
# inhaltliche Strukturierung
# Verbalisierung des Tafelbildes

== Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht ==

Tagung in Friedberg 2011

2011-05-17T06:30:14Z

DietmarStephan: /* „Mit und ohne PC: Visualisierungen im gemeinsamen Unterricht mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern“ */

==„Mit und ohne PC: Visualisierungen im gemeinsamen Unterricht mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern“==
(13.-15.05.2011)

# Workshop: [[Smart- und Whiteboardeinsatz im gemeinsamen Unterricht]]

Tagung in Friedberg 2011

2011-05-17T06:29:49Z

DietmarStephan: /* „Mit und ohne PC: Visualisierungen im gemeinsamen Unterricht mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern“ */

==„Mit und ohne PC: Visualisierungen im gemeinsamen Unterricht mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern“==
(13.-15.05.2011)

# [[Smart- und Whiteboardeinsatz im gemeinsamen Unterricht]]

Interaktive Whiteboards

2011-05-16T11:50:17Z

DietmarStephan: Die Seite wurde neu angelegt: „Immer häufiger finden sich interaktive Smart- oder Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für…“

Hauptseite

2011-05-16T11:25:32Z

DietmarStephan: /* Aubiki-Themen */

===Aubiki - das Wiki von Augenbit.de===

Aubiki, das Wiki von Augenbit.de, wurde eingerichtet von der Arbeitsgemeinschaft Informationstechnologie des VBS (Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e. V.). Dieses Wiki versteht sich als eine Informations-, Arbeits- und Diskussionsplattform für alle, die sich dem Thema "Informationstechnische Bildung für blinde und sehbehinderte Menschen"
verbunden fühlen. Da wir nun doch unerwünschte Einträge erhalten haben, ist eine Bearbeitung der Seite nur noch mit vorheriger Anmeldung als Benutzer und einer persönlichen Anmeldung bei der Leitung der AG per E-Mail unter Angabe des Benutzernamens an [[webmaster@augenbit.de]] möglich.

Viel Spaß wünscht das Aubiki-Team!

===ECDL School Award 2010 für Augenbit===

Die Schloss-Schule Ilvesheim und der VBS wurde mit dem „ECDL School Award 2010“ der DLGI (Dienstleitungsgesellschaft für Informatik) ausgezeichnet. Die Schloss-Schule für das Projekt www.ecdl-blind-bw.de des dort ansässigen Medienberatungszentrums für blinde Schülerinnen und Schüler in Baden-Württemberg. Der VBS erhielt den Preis für die Webseite www.augenbit.de der VBS-Arbeitsgemeinschaft Informationstechnologie. Bei der Preisverleihung am 23.02.2011 auf der Didacta in Stuttgart ließ es sich die Kultusministerin von Baden-Württemberg Frau Prof. Dr. Schick nicht nehmen, den Preisträgern persönlich zu gratulieren.

Pressemeldung der DLGI: http://www.dlgi.de/start/news-archiv/ganze-meldung/meldung/638/

Video von der Preisverleihung: http://www.youtube.com/watch?v=mc0djY9FPZw&feature=player_embedded

===Aubiki-Themen===
* '''[[e-Buch]]-Standard''': Eine Sammlung von Regeln zur einheitlichen Gestaltung elektronischer Lehr- und Lernmittel für blinde und sehbehinderte Schülerinnen und Schüler
* '''[[E-Buch-Menü]]''': Eine Word-Erweiterung zum einfachen Setzen von E-Buch-Tags gemäß dem E-Buch-Standard. Download: [[Media:E-Buch.zip]] und [[Media:E-Buch.dot]]

* '''[[Mathematik]]''' im Unterricht mit Blinden und Sehbehinderten, z.B.
** [[LaTeX]] als Mathematikschrift für Blinde und Sehbehinderte,
** [[Maple|BrailleMaple]]: ein Wiki für Braillenutzer die MAPLE in der Schule als "CAS Taschenrechner" verwenden, sowie weitere
** [[Mathematik|Tipps und Tricks]] rund um das Thema "Mathematik im Unterricht mit Blinden und Sehbehinderten"
** [[HBSWin]] ermöglicht die Erstellung mathematischer Texte in der traditionellen 6-Punkt Mathematikschrift (Marburger Systematik).

* '''[http://www.ecdl-blind-bw.de ECDL ]''' Materialien für Braillezeilennutzer zum ECDL (Europäischer Computer Führerschein). Dies ist derzeit noch ein externer Link. Mittelfristig sollen die ECDL-Seiten auf Augenbit ihre Heimat finden. Ziel ist es, das ECDL-Wiki bis zum Kongress in Hannover vollständig zu haben. Ab diesem Zeitpunkt wird die Bearbeitungsmöglichkeit für alle geöffnet.

* '''[[Nachschlagewerke]]''' - Infos über mehr oder weniger barrierefreie Programme und Nachschlagewerke

* '''[[Tabellen, Grafiken und Abbildungen]]''': Vorschläge, Diskussionsbeiträge und Beispiele für Gestaltungsrichtlinien

* '''[[Naturwissenschaften]]''': Kommunikationsplattform der AG Naturwissenschaften im VBS
** '''[[Chemie]]'''

* '''[[Klips]]-Projekt''': Suche nach einem '''K'''ommunikations-, '''L'''ern- und '''I'''nformations-'''P'''lattform für '''S'''ehgeschädigtenbildungseinrichtungen

* '''[[Windows-Einrichtung für blinde und sehbehinderte Menschen]]''': ein kleiner und unverbindlicher Leitfaden zur Installation von Windows-XP für blinde und sehbehinderte Menschen

* '''[[Grundschule]]''' Eine Übungsreihe für die ersten Schritte am PC in der Grundschule für Blinde

* '''[[Audacity]]''' - Digitaler Audioschnitt mit blinden Schülern

* '''[[Lernprogramme]]''' - Infos über die Zugänglichkeit von Lernprogrammen.

* '''[[PDF-Dateien erstellen und bearbeiten]]''' - Wie man Arbeitsblätter im .pdf-Format mit Foxit-Reader bearbeiten kann

* '''[[Erweiterte Suche in Word|Word für Fortgeschrittene]]'''
** [[Erweiterte Suche in Word|Erweiterte Suche mit Mustervergleich]] - Wie man Wörter am Zeilenanfang sucht und das Seitenzahlenformat ersetzt
** [http://mod-bs.de/idesk/zeile/index.php Formular um Zeilennummern automatisch einfügen zu lassen]
** [http://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tagung_in_Frankfurt#B1_Mathtype.2FFormeleditor_.28K.C3.BCmmerer:_Dietmar_Stephan.29_.28Raum_201.29 Mathtype/Formeleditor (Tagung Frankfurt 2010)]

* '''[[Smart- und Whiteboardeinsatz im gemeinsamen Unterricht]]'''

* '''[[Spielwiese]]''' zum Testen und Ausprobieren dieses Wikis

===Veranstaltungen der VBS AG-Informationstechnologie===
* [[Tagung in Friedberg 2011]]: "„Mit und ohne PC: Visualisierungen im gemeinsamen Unterricht mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern“ (13.-15.05.2011)

* [[Tagung in Frankfurt]] 2010: "Das moderne Klassenzimmer" (23.-24.04.2009)

* '''[[Friedberg 2009:]]'''" Wenn die Punkte mit den Strichen ..." (19.6. bis 21.6.2009)

===Hilfe===

* '''Allgemeine Einführung''' zum Thema "Wiki": http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hilfe

* '''Hilfe zur Benutzung''' und Konfiguration der Wiki Software:[http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:Contents Benutzerhandbuch]

* '''Benutzerhandbuch''' zum MediaWiki (Deutsch): http://meta.wikimedia.org/wiki/Hilfe:Handbuch

Tagung in Friedberg 2011

2011-05-16T11:12:36Z

DietmarStephan: Die Seite wurde neu angelegt: „==„Mit und ohne PC: Visualisierungen im gemeinsamen Unterricht mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern“== (13.-15.05.2011)“

==„Mit und ohne PC: Visualisierungen im gemeinsamen Unterricht mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern“==
(13.-15.05.2011)

Hauptseite

2011-05-16T11:09:46Z

DietmarStephan: /* Veranstaltungen der VBS AG-Informationstechnologie */

===Aubiki - das Wiki von Augenbit.de===

Aubiki, das Wiki von Augenbit.de, wurde eingerichtet von der Arbeitsgemeinschaft Informationstechnologie des VBS (Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e. V.). Dieses Wiki versteht sich als eine Informations-, Arbeits- und Diskussionsplattform für alle, die sich dem Thema "Informationstechnische Bildung für blinde und sehbehinderte Menschen"
verbunden fühlen. Da wir nun doch unerwünschte Einträge erhalten haben, ist eine Bearbeitung der Seite nur noch mit vorheriger Anmeldung als Benutzer und einer persönlichen Anmeldung bei der Leitung der AG per E-Mail unter Angabe des Benutzernamens an [[webmaster@augenbit.de]] möglich.

Viel Spaß wünscht das Aubiki-Team!

===ECDL School Award 2010 für Augenbit===

Die Schloss-Schule Ilvesheim und der VBS wurde mit dem „ECDL School Award 2010“ der DLGI (Dienstleitungsgesellschaft für Informatik) ausgezeichnet. Die Schloss-Schule für das Projekt www.ecdl-blind-bw.de des dort ansässigen Medienberatungszentrums für blinde Schülerinnen und Schüler in Baden-Württemberg. Der VBS erhielt den Preis für die Webseite www.augenbit.de der VBS-Arbeitsgemeinschaft Informationstechnologie. Bei der Preisverleihung am 23.02.2011 auf der Didacta in Stuttgart ließ es sich die Kultusministerin von Baden-Württemberg Frau Prof. Dr. Schick nicht nehmen, den Preisträgern persönlich zu gratulieren.

Pressemeldung der DLGI: http://www.dlgi.de/start/news-archiv/ganze-meldung/meldung/638/

Video von der Preisverleihung: http://www.youtube.com/watch?v=mc0djY9FPZw&feature=player_embedded

===Aubiki-Themen===
* '''[[e-Buch]]-Standard''': Eine Sammlung von Regeln zur einheitlichen Gestaltung elektronischer Lehr- und Lernmittel für blinde und sehbehinderte Schülerinnen und Schüler
* '''[[E-Buch-Menü]]''': Eine Word-Erweiterung zum einfachen Setzen von E-Buch-Tags gemäß dem E-Buch-Standard. Download: [[Media:E-Buch.zip]] und [[Media:E-Buch.dot]]

* '''[[Mathematik]]''' im Unterricht mit Blinden und Sehbehinderten, z.B.
** [[LaTeX]] als Mathematikschrift für Blinde und Sehbehinderte,
** [[Maple|BrailleMaple]]: ein Wiki für Braillenutzer die MAPLE in der Schule als "CAS Taschenrechner" verwenden, sowie weitere
** [[Mathematik|Tipps und Tricks]] rund um das Thema "Mathematik im Unterricht mit Blinden und Sehbehinderten"
** [[HBSWin]] ermöglicht die Erstellung mathematischer Texte in der traditionellen 6-Punkt Mathematikschrift (Marburger Systematik).

* '''[http://www.ecdl-blind-bw.de ECDL ]''' Materialien für Braillezeilennutzer zum ECDL (Europäischer Computer Führerschein). Dies ist derzeit noch ein externer Link. Mittelfristig sollen die ECDL-Seiten auf Augenbit ihre Heimat finden. Ziel ist es, das ECDL-Wiki bis zum Kongress in Hannover vollständig zu haben. Ab diesem Zeitpunkt wird die Bearbeitungsmöglichkeit für alle geöffnet.

* '''[[Nachschlagewerke]]''' - Infos über mehr oder weniger barrierefreie Programme und Nachschlagewerke

* '''[[Tabellen, Grafiken und Abbildungen]]''': Vorschläge, Diskussionsbeiträge und Beispiele für Gestaltungsrichtlinien

* '''[[Naturwissenschaften]]''': Kommunikationsplattform der AG Naturwissenschaften im VBS
** '''[[Chemie]]'''

* '''[[Klips]]-Projekt''': Suche nach einem '''K'''ommunikations-, '''L'''ern- und '''I'''nformations-'''P'''lattform für '''S'''ehgeschädigtenbildungseinrichtungen

* '''[[Windows-Einrichtung für blinde und sehbehinderte Menschen]]''': ein kleiner und unverbindlicher Leitfaden zur Installation von Windows-XP für blinde und sehbehinderte Menschen

* '''[[Grundschule]]''' Eine Übungsreihe für die ersten Schritte am PC in der Grundschule für Blinde

* '''[[Audacity]]''' - Digitaler Audioschnitt mit blinden Schülern

* '''[[Lernprogramme]]''' - Infos über die Zugänglichkeit von Lernprogrammen.

* '''[[PDF-Dateien erstellen und bearbeiten]]''' - Wie man Arbeitsblätter im .pdf-Format mit Foxit-Reader bearbeiten kann

* '''[[Erweiterte Suche in Word|Word für Fortgeschrittene]]'''
** [[Erweiterte Suche in Word|Erweiterte Suche mit Mustervergleich]] - Wie man Wörter am Zeilenanfang sucht und das Seitenzahlenformat ersetzt
** [http://mod-bs.de/idesk/zeile/index.php Formular um Zeilennummern automatisch einfügen zu lassen]
** [http://augenbit.de/wiki/index.php?title=Tagung_in_Frankfurt#B1_Mathtype.2FFormeleditor_.28K.C3.BCmmerer:_Dietmar_Stephan.29_.28Raum_201.29 Mathtype/Formeleditor (Tagung Frankfurt 2010)]

* '''[[Spielwiese]]''' zum Testen und Ausprobieren dieses Wikis

===Veranstaltungen der VBS AG-Informationstechnologie===
* [[Tagung in Friedberg 2011]]: "„Mit und ohne PC: Visualisierungen im gemeinsamen Unterricht mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern“ (13.-15.05.2011)

* [[Tagung in Frankfurt]] 2010: "Das moderne Klassenzimmer" (23.-24.04.2009)

* '''[[Friedberg 2009:]]'''" Wenn die Punkte mit den Strichen ..." (19.6. bis 21.6.2009)

===Hilfe===

* '''Allgemeine Einführung''' zum Thema "Wiki": http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hilfe

* '''Hilfe zur Benutzung''' und Konfiguration der Wiki Software:[http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:Contents Benutzerhandbuch]

* '''Benutzerhandbuch''' zum MediaWiki (Deutsch): http://meta.wikimedia.org/wiki/Hilfe:Handbuch

Tagung in Frankfurt

2010-04-29T20:12:59Z

DietmarStephan: /* B1 Mathtype/Formeleditor (Kümmerer: Michael: Stephan) (Raum 201) */

== Tagung der AG-Informationstechnologie in Frankfurt vom 23.-24.04.2010 ==

Liebe Kolleginnen und Kollegen!

In den Klassenzimmern der Schulen für blinde und sehbehinderte Schülerinnen und Schüler sind Computer, Braillezeile und elektronische Vergrößerungssysteme seit Jahren nicht mehr wegzudenken. Mittlerweile halten PC und Co auch an den allgemeinen Schulen schrittweise Einzug. Aus diesem Grund möchten wir uns auf unserer Tagung in Frankfurt dem Thema „Modernes Klassenzimmer“ widmen und hier die neuen elektronischen Entwicklungen aus einer blinden- bzw. sehbehindertenpädagogischen Sicht beleuchten. Wir wollen uns u.a. mit folgenden Themen beschäftigen:
Elektronische Tafelarbeit (Whiteboards) und E-Books, Geometrie/Algebra für sehbehinderte Schüler am PC, MacOS als günstige Betriebssystem-Alternative für den privaten Bereich…

Wir freuen uns, Sie auf unsere nächste Tagung mit dem Thema  „Das moderne Klassenzimmer“ einladen zu dürfen.

Die Anmeldungsfrist zu dieser Tagung ist der 10. Februar 2010. Die Tagungsgebühr beträgt 80 EUR bzw. 60 EUR für VBS-Mitglieder. Weitere Informationen unter Anmeldung zur Tagung, Übernachtungsmöglichkeiten und Programm auf dieser Seite.

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an: michael-schaeffler@web.de

Mit freundlichen Grüßen,

Michael Schäffler und Karl-Hermann Friedrichs
== Anmeldung zur Tagung==
Die Anmeldung zur Tagung findet Online auf der Seite [http://anmeldung.augenbit.de/ anmeldung.augenbit.de] statt. Stichtag für die Anmeldung ist der 10. Februar.
Für die Übernachtung stehen in folgenden Hotels Kontingente unter dem Stichwort "VBS-Tagung" zur Verfügung Die Hotels sind unabhängig von der Anmeldung zur Tagung selbst zu reservieren:

Hotel 1: [http://www.advena.de/frankfurt/index.php Advena Hotel]

* Zimmerpreis: 56 €
* Reservierung kann bis 28.Feb storniert werden.
* Schule ist zu Fuß erreichbar, oder eine U-Bahnstation

Hotel 2: [http://www.hotel-alleenhof.com/de/home.html Alleenhofhotel]

* Zimmerpreis: 56€, Bei Anfrage günstiger im Doppel-oder 3-Bettzimmer
* Stornierung hier nur bis 15.Feb möglich
* Stationen mit Bus dann umsteigen in U-Bahn insgesamt 20-30 min

== Programm der AG Informationstechnologie vom 23.-24 April 2010 in Frankfurt: Das moderne Klassenzimmer für blinde und sehbehinderte Schülerinnen und Schüler ==
=== Freitag 23. April 2010 ===
==== 12.00 – 13.00: Get together: Anmeldung und Häppchen (Foyer der HHS)====
==== 13.00 - 13.45: Impulsreferat: IT im Unterricht mit Blinden und Sehbehinderten (Kalina) (Plenumsraum) ====
Wo stehen wir heute - welche Herausforderungen stehen vor uns? [[Linkliste zum Vortrag von U. Kalina, 23.04.2010 Frankfurt|Linkliste zum Vortrag]]

==== 14.00 - 16.00: Workshop A Tafelarbeit ====
Die elektronische Tafel hält in immer mehr Klassenzimmern von Schulen für Sehbehinderte Einzug. Wie diese neuen Werkzeuge sinnvoll eingesetzt werden können - darum geht es im Workshop dazu. Aber auch die Frage, ob blinde Schülerinnen und Schüler hier ganz aussen vor sind, ist eine der Fragen, denen wir hier nachgehen wollen.

==== 14.00 -14.30 Impulsreferat Whiteboard im Unterricht für Blinde und Sehbehinderte (Michael Schäffler und Charly Friedrichs) (Plenumsraum) ====

==== A1 14.30 - 16.00 Activboard Software für Sehbehinderte (Friedrichs und Stolz) (Raum 207) ====
Wie lässt sich die Activboard-(Smartboard-)Software im Unterricht für Sehbehinderte nutzen? Vorstellung der Whiteboards und ihrer Funktionen sowie der zugehörigen Software. Praktische Beispiele aus verschiedenen Schulfächern runden die Vorstellung ab. Es wird auch Zeit zum eigenständigen Ausprobieren eingeräumt.

==== A2 14.30 - 16.00 Tafel für Blinde (Schäffler) (Raum 201/203)====
===== 14.30 – 15.00 Gobby/Wiki: Kümmerer Michael: Rüger (201) =====
*Einsatz des kollaborativen Texteditors [[Gobby]] als Echtzeit-Tafel für blinde und sehbehinderte Schüler und Schülerinnen. Möglichkeiten und und technische Einschränkungen. (Zur Installation von Gobby die unten genannten Programme in dieser Reihenfolge installieren.)
** [http://downloads.sourceforge.net/gimp-win/gtk%2B-2.10.6-1-setup.zip 1 - GTK-Toolkit]
**[http://downloads.sourceforge.net/gimp-win/gtk%2B-2.10.6-1-setup.zip 2 - GTK-Erweiterung]
**[http://downloads.sourceforge.net/gimp-win/gtk%2B-2.10.6-1-setup.zip 3 - Gobby]
**[http://releases.0x539.de/sobby-win32/sobby-0.4.2-win32.zip 4 - Sobby (optionaler Server für Gobby)]
*Organisation von Unterrichtsmaterialien mit Hilfe eines Wiki-Systems. Erfahrungen aus einem Klassenversuch.
*Einsatz von Google Texte und Tabellen als Klassentafel. [http://docs.google.com Google Texte und Tabellen]

===== 15.00 – 15.30 Pädagogisches Netz (Kümmerer Patrick: Firma Papenmeier) (203) =====
Es gibt es schon: ein pädagogisches Netz, dass Bildschirminhalte so aufbereitet, das diese auch Nutzern von Braille-Zeilen übermittelt werden kann. So kann die Lehrkraft alle Schüler/innen im Netzwerk "zusehen" lassen, wie sie beispielsweise eine Zeichenformatierung vornimmt - wobei die Schüler/innen ihre Vergrößerungssoftware in der entsprechenden Einstellung oder ihren Screenreader verwenden.
Dies ist auf das neue Konzept der digitalen Tafel übertragbar und damit bekommt Tafelarbeit auch für blinde Schüler/innen eine Bedeutung. Dieses wird in einer kleinen Version (komplett am bbs nürnberg installiert) vorgestellt und zur Erprobung angeboten.

===== 15.30 – 16.00 Diskussion Tafel für Blinde (Kümmerer: Michael) (203)=====
==== 16.00 - 16.30: Pause (Häppchen und Kaffee) (Foyer HHS) ====
==== 16.30 - 17.15: MacOS - ein alternatives Betriebssystem (Rüger/Stolz) (Plenumsraum)====
MacOS ist ein von Apple veröffentliches Betriebssystem, welches bereits einen leistungsfähigen Screenreader sowie verschiedene Möglichkeiten zur Vergrößerung von Bildschirminhalten mitbringt. Auch wenn sich die Bedienkonzepte im Vergleich zu Windows unterscheiden, so ist der Umgang mit MacOS auch von einem blinden oder sehbehinderten Menschen leicht zu erlernen.

Download-Link zur Präsentation als PDF-Datei: http://dl.dropbox.com/u/6327307/Mac_OSX.key.pdf

==== 17.15 - 18.30: Kleine Helfer für den Alltag. 5-Minuten-Spots (Tagungsteilnehmer) (Plenumsraum)====
Kennen Sie die Software „Whiteboard Photo“? Oder wussten Sie, dass ACDSee zeitweise mit dem Kauf einer Computerzeitschrift sehr günstig zu erwerben war?
Solche und viele weitere nützlichen Informationen sollen hier benannt, gezeigt und erklärt werden.
Diesen Punkt gestalten Sie aktiv mit, indem Sie Ihre „Helfer“ mitbringen und die anderen teilhaben lassen. Vielen Dank dafür bereits schon hier.

USB-Entferner download-link:http://michaelnacke.de/downloads/usb-entferner.zip

=== ab 19.30 Uhr Abendessen ===
Genießen Sie typische "Frankfurter Kost" in einem Traditionslokal (Zum [[http://maps.google.com/maps?client=safari&rls=en&oe=UTF-8&um=1&ie=UTF-8&q=Apfelwein+Wagner+frankfurt&fb=1&hq=Apfelwein+Wagner&hnear=frankfurt&cid=0,0,18081452022502020607&ei=igSIS9HrNo-XsQbSqqT4Dw&sa=X&oi=local_result&ct=image&resnum=1&ved=0CAcQnwIwAA Apfelwein Wagner]]: Schweizer Straße 71, 60594 Frankfurt am Main, Germany: Ebbelwoi, Grüne Soße, Rippche, ...
Für Selbstzahler/innen!

=== Samstag 24. April 2010 ===
==== 10.00 - 12.00: E-Books neue Möglichkeiten für blinde und sehbehinderte Menschen (Plenumsraum)====
Mit dem E-Buch-Standard werden alle Schulbücher für blinde Schülerinnen und Schüler formatiert. Eventuell ist das allerdings erst der Anfang. Neue Entwicklungen im E-Books wie Kindle und Co. bergen neue Chancen - auch für blinde und sehbehinderte Schülerinnen und Schüler. Ob wir bald ein barrierefreies Buch vom Verlag bekommen können, ist die große Frage.
===== 10.00 - 10.30 "E-Book - hopp oder topp für Blinde und Sehbehinderte" (Dr. Thomas Kahlisch - DZB) =====
In der Präsentation werden E-Book-Angebote vorgestellt und Ansätze
diskutiert, diese neuen digitalen Bücher jedermann zugänglich zu gestalten.
Im Mittelpunkt steht dabei der Einsatz des EPUB-formates und dessen enge
technische Beziehung zur DAISY-Technologie sowie den sich daraus ableitenden
Potenzialen für den Buchmarkt der Zukunft.

===== 10.30 – 11.00 "E-Books barrierefrei aufbereiten - Ansätze und Beispiele" (Julia Dobroschke DZB) =====
Anhand praktischer Beispiele wird gezeigt, wie ein E-Book in verschiedene
sehgeschädigtengerechte Formate konvertiert werden kann und wo derzeit
Engpässe bzw. Schwachstellen bei dieser Übertragung liegen. In den Vortrag
werden aktuelle Ergebnisse verschiedener Studien- und Forschungsarbeiten
einfließen, die zu der Thematik gerade an der DZB Leipzig laufen.

===== 11.00 – 11.30 Möglichkeiten für Sehbehinderte: E-Book-Reader (MBZ-KA) =====

E-Books sind in aller Munde und werden schon als die neue Form des Lesens präsentiert. Wir wollen einige verschiedene E-Books zeigen und auch mal in die Hand nehmen. Dabei möchten wir technische Vor- und Nachteile der verschiedenen E-Books und ihre Zugänglichkeit betrachten. Daneben werden wir der Frage nachgehen ob wir E-Books auch im Klassenzimmer "brauchen können" und von Erfahrungen damit berichten.

===== 11.30 – 12.00 Gescannte Bücher für Sehbehinderte (Friedrichs: auch als durchsuchbarer Text) =====

==== 12.00 - 13.00: Mittagessen ====
==== 13.00 - 14.00: Workshop B Mathematik für Sehbehinderte ====
Der PC bietet eine ganze Reihe an Möglichkeiten um Mathematik für sehbehinderte Schüler zu betreiben. In den Workshops werden einige Programme vorgestellt. Die Workshops werden um 15.00 Uhr noch mal wiederholt, so dass jeder Teilnehmer an 2 Workshops teilnehmen kann.
===== B1 Mathtype/Formeleditor (Kümmerer: Dietmar Stephan) (Raum 201)=====
Seit Office 2007 steht in Word ein neuer Formeleditor zur Verfügung, der viele Vorteile bei der Eingabe und Verarbeitung bietet. Daneben gibt es vom Hersteller des ursprünglichen Word-Formeleditors weiterhin das Programm Mathetype. Welche Vorteile in diesen Programmen für sehbehinderte Schüler stecken soll in diesem Workshop beleuchtet werden.

[[Media: Kurzeinführung_Equation_Editor_Word_2007.pdf]]

===== B2 Dynageo (Hares) (Raum 207)=====
===== B3 Windows 7 für Sehbehinderte (Michael Beckers) (Raum 210) =====
Das neue Betriebssystem "Windows 7" von Microsoft steht vor der Türe. Dieser Workshop soll ein "Startschüsschen" in die Einrichtung und Bedienung unter sehbehindertenspezifischen Gesichtspunkten bieten.
Inhalte sind Installationsvorgang, Basis- und Aero-Oberflächen, sowie der Einsatz der Windows-Bildschirmlupe auf beiden Oberflächentypen, Anpassung und Verwendung des neuen Startmenüs, neue Tastenkombinationen für Fenstersteuerung.

[[media:Handout_Windows7-Startschüsschen.pdf|Download Handout]]

==== 14.00 - 15.00: Workshop C Mathematik für Sehbehinderte ====
2. Workshop-Durchgang - Wiederholung von 13.00 Uhr.
===== C1 Mathtype/Formeleditor (Kümmerer: Michael: Stephan) (Raum 201)=====
Seit Office 2007 steht in Word ein neuer Formeleditor zur Verfügung, der viele Vorteile bei der Eingabe und Verarbeitung bietet. Daneben gibt es vom Hersteller des ursprünglichen Word-Formeleditors weiterhin das Programm Mathetype. Welche Vorteile in diesen Programmen für sehbehinderte Schüler stecken soll in diesem Workshop beleuchtet werden.

===== C2 Dynageo (Hares) (Raum 207)=====
===== B3 Windows 7 für Sehbehinderte (Michael Beckers) (Raum 210) =====
Das neue Betriebssystem "Windows 7" von Microsoft steht vor der Türe. Dieser Workshop soll ein "Startschüsschen" in die Einrichtung und Bedienung unter sehbehindertenspezifischen Gesichtspunkten bieten.
Inhalte sind Installationsvorgang, Basis- und Aero-Oberflächen, sowie der Einsatz der Windows-Bildschirmlupe auf beiden Oberflächentypen, Anpassung und Verwendung des neuen Startmenüs, neue Tastenkombinationen für Fenstersteuerung.

[[media:Handout_Windows7-Startschüsschen.pdf|Download Handout]]

==== 15.00 - 16.00 Abschluss (Plenumsraum)====

Datei:Kurzeinführung Equation Editor Word 2007.pdf

2010-04-29T20:10:45Z

DietmarStephan:

(09 2) Prozeduren zum bestimmen von Extrempunkten

2010-01-27T19:45:10Z

DietmarStephan: /* Installation */

{{Vorlage:BrailleMaple}}
==Prozeduren==
Mit Prozeduren sind kleine Maple-Programme gemeint, die automatisiert ablaufen und dadurch vor allem Zeit sparen. Zu Beginn wie immer ein Restart, damit alle Variablen zurückgesetzt werden.

Mit dem Befehl read und in Anführungszeichen der Dateiname wird die Prozedurendatei geladen. Achtung, die Endung ist m während die zu editierende Prozeduren Datei Maple Endung mws hat.

> read "Prozeduren.m";

Nun definierst Du eine Funktion, z.B. g

> g:= x -> -x^2+2;

Und noch eine Funktion wird definiert, in diesem Fall f

> f:= x -> -1/3*x^3+2*x+3;

===1. Schnittpunkte===

Unsere erste Prozedur heißt Schnittpunkte. Dazu gibst Du den Prozedurnamen an und in Klammern die zwei Funktionen, deren Schnittpunkte zu ermitteln sind:

> schnittpunkte(f,g);

Mit dem Plot-Befehl könnten man sich die beiden Funktionen anzeigen lassen: plot({f(x), g(x)},x=-4..4);

===2. Wertetabelle===

Die zweite Prozedur heißt Wertetabelle. Sie wird aufgerufen mit wertetabelle von f und dem Intervall, für das die Wertetabelle ausgegeben wird. Also um z.B. eine Wertetabelle der Funktion f für die x-Werte zwischen -3 und +3 auszugeben gibst Du folgendes an:

> wertetabelle(f, x= -3..3);

===Prozeduren 3-6: ===
In den folgenden 4 Prozeduren werden bestimmte Werte ermittelt. Zu beachten ist die Groß- und Kleinschreibung. Während man die Prozedur immer klein schreibt, werden die Punkte immer groß geschrieben. Also z.B. bei 1. ruft man die Prozedur mit klein "nullstellen(f);" auf und mit "Nullstellen;" werden die Werte ausgegeben
===3. Extrempunkte===
Mit der Prozedur extrempunkte(f) können die Extrempunkte einer Funktion f ermittelt werden. Diese werden in die Variablen Hochpunkte, Tiefpunkte, Sattelpunkte abgespeichert und können z.B. mit "Hochpunkte;" abgerufen werden.

> extrempunkte(f);

> Hochpunkte;

> Tiefpunkte;

> Sattelpunkte;

===4. Nullstellen===
Mit der Prozedur nullstellen(f) können die Nullstellen einer Funktion f ermittelt werden. Diese werden in die Variable Nullstellen abgespeichert und kann mit "Nullstelle;" abgerufen werden.

> nullstellen(f);

> Nullstellen;

===5. Wendepunkte===
Mit der Prozedur wendepunkte(f) können die Wendepunkte einer Funktion f ermittelt werden. Diese werden in die Variable Wendepunkte abgespeichert und kann mit "Wendepunkte;" abgerufen werden.

> wendepunkte(f);

> Wendepunkte;

===6. polstellen===
Mit der Prozedur polstellen(f) können die Polstellen einer Funktion f ermittelt werden. Diese werden in die Variable Nullstellen abgespeichert und kann mit "Nullstelle;" abgerufen werden.

> polstellen(f);

> Polstellen;

===7. schaubild===
Mit der Prozedur schaubild(f) werden alle oben genannten Prozeduren aufgerufen und ein Schaubild gezeichnet. Die Werte für die Kurvendiskussion kann man dann ganz einfach abrufen mit den oben vorgestellten großgeschriebenen Punkten (also z.B. Wendepunkte;)

===8. tangentenwerte===
Mit der Prozedur tangentenwerte(f,"X-Wert") wird zur Funktion f die Steiung und der Achsenabschnitt einer Tangente an die Kurve zur Funktion f im Punkt "X-Wert" ausgegeben. Also z.B.:
>tangentenwert(f,2);
Gibt als Ergebnis bei der Funktion f(x)=x^2+2 die Werte [4,-2] aus. Damit hat die Tangente t zur Kurve f(x) im Punkt x=2 die Funktion t(x) = 4*x -2

==Kopendium:==
[[Media:09_2_Prozeduren-Maple.mws]]

==Installation==
Die Datei [[Media:Prozeduren.mws]] muss im Standard Ordner der Maple-Dateien abgelegt werden. Danach muss die Datei einmal geöffnet und alle Befehle mit ENTER ausgeführt werden. Danach werden die Befehle in die Datei Prozeduren.m automatisch gespeichert. Diese Datei kann dann mit dem Befehl read "Prozeduren.m"; in jeder beliebigen Maple-Datei eingebunden und verwendet werden.

===Fehlermeldung: Error, could not open `Prozeduren.m` for reading===
Sollte das Einlesen nicht funktionieren, sollte ein Ordner C:/maple/ angelegt werden. In diesen wird die Prozeduren.mws kopiert und anschließend der Vorgang wie oben wiederholt.
===Prozeduren automatisch starten===
Prozeduren lassen sich automatisch starten, indem man eine Datei MAPLE.INI mit folgendem Inhalt anlegt:
read"Prozeduren.m";
Die MAPLE.INI wird ins Verzeichnis C:/Programme/MapleX/users eingefügt.
Klappt dies nicht, sollte der Inhalt in der MAPLE.INI entsprechend dem Beispiel mit dem vollständige Pfad angepasst werden:
read"c:/maple/Prozeduren.m";

==Installation bei Maple 10==

# Anlegen eines Verzeichnisses C:/maple/
# Kopieren der Datei "Prozeduren.mws" in das Verzeichnis C:/maple/
# Aufrufen und ausführen der Prozeduren.mws. Im Verzeichnis C:/maple/ muss nun die Datei Prozeduren.m zu finden sein.
# Die Funktion der Prozedur lässt sich nun testen indem man im einem neuen Worksheet 'read"c:/maple/Prozeduren.m";' eingibt und ausführt. Es sollte dann keine Fehlermeldung auftreten.
# Um die Prozedur automatisch zu starten kann man den in die maple.ini eintragen. Öffne die maple.ini mit einem Editor. Die maple.ini ist zu finden unter C:/programme/maple xx/users. In die maple.ini bitte folgende Zeile einfügen, spreichern und schließen.
read"c:/maple/Prozeduren.m";

'''Bei Verwendung von Firefox Worksheet.mws mit rechter Maustaste (Kontextmenütaste) herunterladen.'''

[[Beispiele]]

[[Kategorie:Maple]]

(02 03) Weitere Tasten des wissenschaftlichen Schultaschenrechners

2010-01-19T17:29:36Z

DietmarStephan: /* Bogenmaß und Winkelmaß */

{{Vorlage:BrailleMaple}}

Auf jedem Schultaschenrechner gibt es noch viel Tasten die für die Mathematik für die Schule benötigt werden.

Im Folgenden werden die notwendigen aufgeführt und mit der Maple Entsprechung versehen.

==kurze Wiederholung==

> sqrt(x); berechnet die Quadratwurzel

> x^y; berechnet die y-Potenz von x

==Trigonometrische Funktionen==

> sin(x); Sinus

> cos(x); Cosinus

> tan(x); Tangens

Die zugehörigen Reziprokwerte

> arcsin(x); invers Sinus

> arccos(x); invers Cosinus

> arctan(x); invers Tangens

===Beispiel===

> sin(Pi/4);

> evalf(sin(Pi/15)); Zahlenwert mit evalf, ansonsten nummerische Lösung

===Bogenmaß und Winkelmaß===

Bestimmung des Winkels /alpha zwischen der Ankatete (Länge 2) und Hypotenuse(Länge 4).

> arccos(2/4);

====Umwandlung vom Bogenmaß ins Winkelmaß:====

> convert (1/3*Pi,degrees);

> w:= convert (b, degrees); allgemeine Umwandlung

Versuchs doch mal selbst. Bestimme den Winkel /alpha und /beta des Dreiecks [AB]=3, [BC]=5

====Umwandlung vom Winkelmaß ins Bogenmaß====

> b:= convert (alpha*degrees, radians);

> b:= convert (30*degrees, radians);

>

====Umwandlung als Prozedur - lohnt für viel Wandelarbeit====

Die Prozedur "grad" wandelt Winkel im Gradmaß in das Bogenmaß um.

> grad:=proc(alpha)

convert(alpha*degrees,radians)

end proc:

> grad(90);

> sin(grad(90));

Versuch doch mal eine entsprechende Prozedur für "rad" zu schreiben. Also wandelt einen Winkel vom Bogenmaß ins Winkelmaß um.

Worksheet zum runterladen und erstellen der dargestelleten [[(09 2) Prozeduren zum bestimmen von Extrempunkten|Prozedur]]:
[[Media:Grad.mws]]

[[Kategorie:Maple]]

===Beispiel===

Nach dem runterladen und ausführen der Grad.mws kannst du die Prozedur in einem neuen Worksheet ausprobieren.

Binde die Prozedur wie folgt ein:

> read "grad.m";

'''Nun kannst du von Grad- ins Bogenmaß wandeln:'''

> grad(90);
1/2*Pi

In die Klammer kommt die Gradzahl: grad(GRADZAHL)

'''Umwandeln vom Bogen- ins Gradmaß:'''

> rad(Pi);

180*degrees

In die Klammer wird das Bogenmaß eingetragen: rad(BOGENMASS)
Als Wandelergebnis wird an die Gradzahl *degress als Information angehängt.

====Noch eine Möglichkeit====

Zum Berechnen des Sinus multipliziert man das Gradmaß mit Pi/180. Also der Sinus von 45° schreibt man in Maple:

> evalf(sin(30*Pi/180));

====Die Umkehrung:====

> evalf(arcsin(%)*180/Pi);

> evalf(cos(60*Pi/180));

> evalf(arccos(%)*180/Pi);

> evalf(tan(60*Pi/180));

> evalf(arctan(%)*180/Pi);

==Logarithmusfunktionen==

Der Logarithmus ist die Umkehrfunktion der Expotentialfunktion g(z)=a^z. Entsprechend auf die verschiedenen Logarithmusfunktionen übertragen, kann man sich diese veranschaulichen.

> log(z); berechnet den natürlichen Logarithmus zur Basis (e=2.718...)

es geht auch

> ln(z);

> ln(exp(1)); hier zeigt sich die Umkehrfunktion sehr schön. Gebe verschiedenen Werte für z ein.

> log10(z); berechnet den dekatischen oder 10-er Logarithmus.

> log10(100), 10^2; Expotentialfunktion und Umkehrfunktion

> log[basis](z); berechnet den Logarthmus der angegebenen Basis (nicht auf Taschenrechnern zu finden)

Stichwort: Logarithmen

==Euler´sche Zahl==

> exp(1);

e

evalf(%);

2.718

> exp(z); Berechnet Potenz der Eulerschen Zahl e^z

Stichwort: exp, e, Euler

==Dritte, vierte, ... n-Wurzel==

Wurzeln dritter, vierter ... Ordnung werden in Maple als Potenz geschrieben. Die dritte Wurzel von 64 schreibt man wie folgt:

> 64^(1/3);

> 55^(1/5); 5-te Wurzel von 55

Nun muss man noch schauen, ob man die Wurzel vereinfachen kann.

> simplify(64^(1/3));

Löse die vierte Wurzel von 256.

> simplify(256^(1/4));

==Kopendium:==
[[Media:02_3_Weitere_Tasten_des_wissenschaftlichen_Schulrechners.mws]]

'''Bei Verwendung von Firefox Worksheet.mws mit rechter Maustaste (Kontextmenütaste) herunterladen.'''

[[Beispiele]]

[[Kategorie:Maple]]

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