Interaktive Whiteboards

Aus Augenbit
Version vom 5. Juli 2011, 11:54 Uhr von DietmarStephan (Diskussion | Beiträge) (Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht)

Wechseln zu: Navigation, Suche

Immer häufiger finden sich interaktive Whiteboards statt Kreidetafeln in den Klassenzimmern der allgemeinen Schulen. Können wir dies als Chance für inklusiv beschulte sehbehinderte und blinde Kinder sehen oder als Mehr- bzw. Überlastung? Hier werden Möglichkeiten des Einsatzes interaktiver Whiteboards vorgestellt und diskutiert.


Was ist ein interaktives Whiteboard?

  • 1.1 Komponenten
    • 1.1.1 Hardware
    • 1.1.2 Software
  • 1.2 Unterschiedliche Technologien und Hersteller


Mögliche individuelle Anpassungen

  • 2.1 Einstellungen für gute Sehbedingungen
    • 2.1.1 Raumabdunkelung
    • 2.1.2 Farben und Kontraste
    • 2.1.3 Schriftarten und -größe


  • 2.2 Benutzung von Hilfsmitteln (Monokular und Tafelkamera)
  • 2.3 Übertragung des Tafelbildes
    • 2.3.1 zusätzlicher Bildschirm
    • 2.3.1 zusätzliche Wiedergabe auf einem Notebook


Methodisch-didaktische Aspekte

  • 3.1 Berücksichtigung sehbehindertenpädagogischer Unterrichtsprinzipien
  1. Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
  2. Fülle der dargebotenen Informationen
  3. inhaltliche Strukturierung
  4. Verbalisierung des Tafelbildes


  • 3.2 Medienbeispiele
    • 3.2.1 Lernmaterial der Hersteller von interaktiven Whiteboards
    • 3.2.2 selbst erstelltes Lernmaterial für interaktive Whiteboards


Blinde Schülerinnen und Schüler - Möglichkeiten des Einsatzes eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht

Grundsätzlich lässt sich festhalten, dass zur Zeit keine Smart Boardsoftware für blinde Menschen zugänglich ist.

Sollte denoch ein Smart Board zum Einsatz kommen muss man folgende Voraussetzungen schaffen.

4.1 Notwendige Voraussetzung für den Zugang zu den Inhalten des interaktiven Whiteboards

4.1.0 Tafelbilder können für Blinde nur genutzt werden, wenn diese in einem Textformat vorliegen

  • Das Tafelbild wird in ein Worddokument notiert. Die Eingabe erfolgt mit der Tastatur eine Handschrifterkennung ist derzeit nicht sinnvoll, da diese die erkannten Texte immer in nur in Textfeldern ablegt. Die notwendige Textstrukturierung für blinde Nutzer ist dadurch nicht vorhanden.
  • Nutzt man das Whiteboard in dieser Form als Tafel ergeben sich dennoch Vorteile für die Schüler:
    • Die Dateien können nachträglich dem Schüler gegeben werden
    • Die Assistenzkraft kann sich auf die Übertragung der Darstellungen konzentrieren, welche aufgrund des Mediums verstärkt anfallen.


4.1.1 Denkbare technische Möglichkeiten

4.1.2

4.2 Methodisch-didaktische Aspekte

4.2.1 Berücksichtigung blindenpädagogischer Unterrichtsprinzipien

  1. Umfang des Einsatzes des interaktiven Whiteboards im Unterricht
  2. Fülle der dargebotenen Informationen
  3. inhaltliche Strukturierung
  4. Verbalisierung des Tafelbildes

Fragestellungen für die Strukturierung von Beratungssituationen beim Einsatz eines interaktiven Whiteboards im gemeinsamen Unterricht